Нескучная школа, или Школьные годы чудесные

Материал Марины Юдкевич "Конфликт сотрясает один из лучших лицеев республики", опубликованный в номере от 22 августа, вызвал буквально шквал откликов. Страсти на сайте "ВК" накалились так, что мы вынуждены были прекратить обсуждение материала: участники дискуссии, не стесняясь в выражениях, обвиняли друг друга во всех смертных грехах. В общем, мы решили выдержать паузу, чтобы горячие головы остудить. Тем более что в этот момент в распоряжении редакции оказался ответ зампрокурора Казани Нафиева педагогам и родителям учащихся МАОУ "Лицей им. Н.И. Лобачевского" по поводу их жалоб на действия директора Шмакова.В этом документе собраны, как мы поняли, итоги многочисленных проверок работы лицея. Перечислять все нарушения, обнаруженные в ходе этих проверок, не будем, ограничимся лишь одной цитатой: "Прокурором города также внесено представление Руководителю Исполнительного комитета муниципального образования города Казани с требованием устранить нарушения трудового законодательства, законодательства об образовании и о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения, допущенные в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении "Лицей им. Н.И. Лобачевского при К(П)ФУ", и решить вопрос о привлечении к дисциплинарной ответственности с учетом количества грубейших нарушений действующего законодательства директора лицея Шмакова П.А., а также целесообразности прекращения трудового договора, заключенного со Шмаковым П.А.".Так что компетентные органы продемонстрировали заинтересованность в наведении порядка в учебном заведении. Жаль, что участники конфликта, похоже, не в состоянии по достоинству оценить эту заинтересованность, во что бы то ни стало стремясь доказать свою правоту.Что же касается "Вечерней Казани", то с самого начала мы хотели, чтобы страсти в лицее улеглись и дети смогли получить те знания, на которые рассчитывали, поступая туда. Именно из этих соображений редакция решила предоставить возможность изложить свой взгляд на жизнь в лицее и педагогу, активно поддерживающему нововведения нынешнего директора.Нескучная школа, или Школьные годы чудесныеС чего все началось…В сентябре 2011 года Павел Анатольевич с интересом начал знакомиться с каждым уголком лицея. Все бы хорошо, да тут… Первое столкновение произошло из-за школьного музея истории. Узнав о наличии музея, Шмаков пришел в восторг - любые интересные традиции им с удовольствием поддерживаются… но лишь при условии, что их в первую очередь поддерживают дети. Здесь же ему показалось, что музеем занимаются только очень заинтересованные в нем люди, а именно: учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории и замечательный человек Алевтина Николаевна Егорова с несколькими учениками, которые искренне любят музейное дело. "А почему уроки истории для всех школьников - хотя бы иногда - не проходят в музее? Надо, наверное, всех приобщать…" - искренне удивился и предположил Павел Анатольевич. Через несколько дней ему принесли письмо "В поддержку музея", подписанное половиной учащихся лицея. Так появилась байка первая "О том, как Шмаков музей закрывал…": она обросла такими подробностями, что теперь уже говорят, что из музея хотели сделать комнату для релаксации. Почти то же самое произошло и с газетой "ЛиГа", которая была на грани мнимого "закрытия", ведь первым условием директора явилось "выпускать газету силами учеников при непосредственной помощи взрослых, но не наоборот". Ну а дальше и вовсе снежный ком…"Шмаковская" школаКак-то влетает Павел Анатольевич в кабинет - разъяренный и одновременно расстроенный, - выясняется, что подрались два семиклассника. Серьезно подрались, с "больничными" последствиями. Для Павла Анатольевича это настоящая беда, когда дети жестоки друг к другу. Настроение директора испортилось надолго. А через какое-то время родилась идея "творческих классов". Нет, это не значит, что детей там петь и плясать заставляют, как почему-то думают многие. Просто подход учителей там должен быть более творческий и индивидуальный: в классы набиралось 10 - 15 человек, не все прошли из тех, кто хотел попасть в "творческий класс". Дети перешли из других классов, были среди них разные: от драчунов до настоящих "звездочек", первые стали более мотивированы на учебу - творческие преподаватели сумели их заинтересовать, последним же были предоставлены все возможности для реализации своих талантов. Прав или не прав был Шмаков, найдя такое решение, - судить не нам, но факты говорят за себя: "драчуны" стали лучше учиться, драки прекратились... а по лицею пронеслась новая байка "Про то, как "творческие" дети любимчиками Шмакова стали…".Кстати, после того случая и стали набирать большое количество новых преподавателей. Основной аргумент в пользу этого: в школе должны появляться интересные люди, которые с удовольствием будут знакомить детей с различными видами искусств (появилось много кружков - по актерскому мастерству, истории музыки, киноведению и т.д.) и наукой. О науке нужно сказать отдельно. Мечтой Павла Анатольевича еще во времена Академического колледжа при КГУ было собрать детей, искренне увлеченных каким-то делом. Была там в далекие девяностые девочка, которая изучала поведение волнистых попугайчиков и писала об этом "научную работу" (теперь она учитель биологии в одной из лучших московских школ), была другая девочка, безумно любящая свой город и знающая историю каждого его камушка (ныне это советник президента РТ Олеся Балтусова, яростно защищающая историческую Казань), было много других по-настоящему увлеченных детей - если перечислять каждого, то это займет несколько страниц. Все это ныне состоявшиеся люди, в успешность которых внес огромную лепту Павел Анатольевич. Вот и сейчас для него очень важно, чтобы ребенок не только учился, но и посвящал себя исследованию чего-то, что для него чрезвычайно важно. Так появились ежемесячные "научные конференции школьников". Конечно же, по-настоящему научными их называть сложно. Но это первые шаги детей к исследовательской работе, к знакомству с методологией науки, к университетским стенам. В лицей приглашены, а также приняты на работу университетские преподаватели, которые понемногу знакомят школьников с научно-исследовательской деятельностью, устраивают научные семинары, делятся опытом. Постепенно все больше и больше лицеистов вовлекаются в настоящую науку, а не посещают университет "для галочки", лишь бы отметиться. Пришли в лицей замечательные преподаватели по бионике и эвристике, которые работали в Академическом колледже еще в 90-е. Большим достижением этого года стало изменение ситуации с преподаванием иностранного языка. В лицее учится большое количество детей, пришедших из английских спецшкол. К сожалению, ранее в лицее у них не было возможности сохранять и улучшать уровень своей подготовки. В прошедшем учебном году по инициативе директора классы были разделены на начальный, средний и высокий уровни по знанию языка, а уроки английского стали проводиться по параллелям. С нового учебного года в  лицее открывается лингвистический класс с углубленным изучением английского, где в перспективе планируется изучение отдельных предметов на английском языке.По жалобам трудящихсяТак, сложившиеся устои лицея (сразу оговорюсь, что заочно очень уважаю предыдущего директора за стиль руководства и стабильность лицейской системы) стали меняться. В чем-то в лучшую сторону, в чем-то - в ошибочную. К ошибкам нетерпимы многие,  особенно те, чьи интересы оказались ущемлены, и это нормально. В апреле в лицей нагрянула проверка. Затем еще одна, еще и еще. Так, с апреля по июнь лицей при КФУ прошел около десяти проверок из прокуратуры, Роспотребнадзора, Трудовой инспекции и других инстанций. Разумеется, неприятно было узнать, что эти проверки инициированы по жалобам сотрудников лицея, в частности - ведущих преподавателей. Но не это главное. Какие только сведения не излагались в этих бумагах: и о певице из сектантского хора, и о десятилетней дочке директора, которая якобы получает в лицее зарплату, о восемнадцати новых завучах, включая супругу директора, проживающую в Финляндии, и т.д., и т.п. Адекватные проверяющие сами посмеивались над текстами, выполняя свою работу. Нам тоже было бы смешно, если бы не было так грустно: по каждой жалобе приходилось подробно отчитываться и предоставлять документацию в соответствующие инстанции. Разумеется, множество утверждений "жалобщиков" не подтвердилось. В то же время были выявлены и нарушения, к которым нынешняя администрация отношения не имеет: так, в итоговых документах плановой проверки Рособрнадзора указаны замечания по ведению документов строгой отчетности, программ учителей и т.д. - за 2009 - 2011 учебные годы. Тут очень хочется напомнить, что нынешний директор занял свой пост лишь в сентябре 2011-го. Одна из проверок была в последних числах августа по жалобе учителя, прекрасного специалиста в своей области, очень любимого и уважаемого детьми, занимающего воинствующую позицию в отношении администрации. Целью проверки было по возможности не допустить открытие школы в новом учебном году, и автора жалобы не остановило даже то, что пострадали бы в первую очередь дети - те самые, так любящие ее. Алло, мы ищем таланты!Несмотря ни на что школа живет. Живет хорошей, интересной, активной жизнью. Пришло новое поколение лицеистов. Прием начался в мае и закончился в самом конце августа. Одним из главных нововведений Павла Анатольевича стала система набора школьников в лицей. В этом году набор шел в три этапа и состоял из двух туров: экзамены и сборы. В случае успешной сдачи экзаменов ребенка приглашали на "сборы" - недельное обучение в лицее. Если на экзаменах определялись знания поступающих, то на сборах тестировалось умение быстро усваивать новый материал: задания здесь подбирались олимпиадного уровня, все темы для школьников были новыми. Если ребенок не прошел в первом потоке, у него была возможность проявить себя во втором и в третьем. Таким образом, набирались две категории детей: самые талантливые и самые мотивированные. Все экзаменационные работы фотографировались и выкладывались на сайте лицея, что являлось критерием "прозрачности" набора. Есть и еще одна важная категория детей, из которых часто вырастают прекрасные исследователи, - это интеллектуально-увлеченные школьники, не всегда легко выявляемые и при этой системе набора. Серьезная работа по их выявлению только начинается.С этого года в лицее открывается 6-й класс: удивительно талантливые ребята-пятиклассники и их родители целый год мечтали о том, чтобы этот класс появился. Нам не хотелось обмануть их ожидания. Было сделано все возможное, чтобы их мечта осуществилась. Кроме того, близка к осуществлению и мечта Павла Анатольевича о создании интерната для талантливых детей из районов республики. В настоящее время здание интерната достроено и в ближайшее время будет "сдано" проверяющим инстанциям. Этого очень ждут и дети, которые в этом году уже успешно прошли вступительные испытания в лицей, но проживают за пределами города. Все лето педагоги трудились практически бесплатно, движимые одной целью: набрать лучших. И нам кажется, что это получилось. Теперь хотим только одного: чтобы учителя хорошо учили, а дети хорошо учились. Еще один год войны никому не нужен, да и нет для него никаких оснований. Любые стороны можно примирить, если их взаимодействие будет основано на уважении друг к другу и на любви к общему делу - работе с талантливыми детьми.

Анна МАРГУЛИС.